Развитие современной науки, компьютеризации окружающего мира ориентируют систем образования на перенос акцентов с увеличения объема информации, предназначенной для усвоения учащимися на формирование у детей общелогических мыслительных умений, т.к. интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных знаний, а высоким уровнем логического творческого мышления, гибкостью мыслительных процессов, отточенностью произвольного внимания и памяти, наблюдательностью, сообразительностью.